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    校長培訓心得總結

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    寫心得時,在心得的結尾,可以簡單介紹未來的計劃和目標,包括學習計劃、工作目標等。校長培訓心得總結應該寫成什么樣的?快來看看校長培訓心得總結,本文為你提供校長培訓心得總結寫作技巧和示例!

    校長培訓心得總結篇1

    根據區教育局的安排,有幸參加了市局教師教育科組織的農村中心小學校長培訓班,通過十天的參觀、學習與交流,學到很多先進的教育理念,以及先進的學校管理經驗,簡單體會如下:

    一、總體感悟

    1、教育教學管理全面而嚴格。市直幾個學校學生、教師多,管理卻顯得井井有條,學生服裝整潔,舉止文明,不論上課間操還是站路隊放學,都排隊有序。從課堂到課外,從紀律到衛生,從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現了學校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學的教師侯課制度、學生升旗儀式等,體現了管理的規范。

    2、實實在在推行的全面發展與特色辦學相結合的新課改理念給我許多新的思考。

    作為市直的四所名校,一個共同的特點是落實課改其特色鮮明,追求學生的面發展。金海岸小學的每一名教師在承擔國家或地方課程的同時,根據自身特長申報開發一門校本課程,每一名學生在學習國家和地方規定學習課程之外必修一門校本課程、選修一門校本課程,開發了 20多門校本課程可供學生選修。新營小學的辦學理念是“讓學生在愛的陽光下快樂成長”,辦學宗旨是“安全節約、陽光和美、文明創新”,相約“一三五”促進教師專業成長,校本課程1+1,校本課程的開發豐富全面,很有特色。市實驗小學的科技館給我留下了深刻印象。市實驗學校堅持“文化引領鑄?;?,內涵發展強校體” 的辦學理念,恪守“進德、勵勤”的核心理念和“勤勉協作、踏實進取”的學校精神,秉承“奠基人生基石、構筑發展平臺”的辦學宗旨和“質量立足、改革驅動、開放提升”的辦學策略,深入每位師生,確實值得認真學習、探討。

    3、精簡高效的領導團隊、秩序井然的校園風貌令我思考。

    秩序井然有序的校園風貌,顯示了其管理機制、管理模式的科學高效,這讓我更加深刻體會到“謀事在人”真正含義, “統一部署、職責分明、工作有序”。所以,把好用人關、提高自覺性、調動積極性應是我接下來必須認真探討的問題。

    二、體會

    1、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

    校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅持理想,率先垂范。

    校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導,更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

    校長應該遵循學校辦學的客觀規律,學習和借鑒別人的成功經驗,創新工作方法,不斷超越。

    2、必須重視教師的專業成長。有名師學校才可能成為名校,學校必須重視教師的專業成長。堅持以校為本,以教師發展為本,從實際需要出發,激發教師專業自主發展的內驅力;豐富校本研訓載體,努力創設扎實有效的校本研訓方式,切實提高教師素質;大力開展教學研究活動,加大對課題研究、校本課程開發,引領全體教師專業成長。

    3、立足農村辦有特色學校。學校特色是學校特性的體現,是一所學校區別于其它學校的顯著標志;同時,也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現。作為農村學校,必須立足農村實際,有效發揮農村豐富資源,辦適合有農村特色的學校。

    校長培訓心得總結篇2

    3月19日20日我有幸參加了德州市農村小學校長培訓,會上張局長對農村學校存在的現狀進行了精確分析,并指出今后農村學校的發展方向,提到了今后補齊農村教育短板的思路。董春玲等四位農村小學校長就農村小學的發展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說,是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓中,聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今后實施學校教育管理、校本培訓,搞好素質教育工作,提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的2天里,在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓收獲與思考匯報如下:

    首先,創新觀念。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導,其次才是行政的領導?!毙iL自身的教育觀念直接影響著學校的整體工作、思路走向和教育效果,因此,校長一定要與時俱進,開拓創新,不斷擯棄錯誤觀念,改變陳舊觀念,確立新的教育理念。

    其次學會借力發展。借助標準化建設、薄弱學校改革、解決大班額等活動的東風,積極爭取上級資金,爭取把學校的硬件建設和配套設施配備齊全,為學校開全開足課程打下堅實基礎。改變學校落后面貌。

    第三,深化教育改革,積極探索高效課堂的有效模式。學校制定發展規劃和近期計劃,在保證開全開足國家課程的基礎上,積極搞好校本課程的開發和利用,把祖國的傳統文化教育、愛國主義教育與學生的日常行為規范教育相結合,在提高學生學習興趣的基礎上面向未來培養學生的創新精神和創造意識。

    第四,加強師資培訓。為使校本課程、高效課堂落地有聲,要加強教師培訓。要對教師進行專業知識的培訓,使教師的改變原有教學觀念,擴展教師學科素養;加強教師信息化教育手段的培養,使教師能熟練應用現代化教學技術;加強教師校本課程理論的培養,充分認識校本課程與學生全面發展和素質套高的密切聯系。

    校長培訓心得總結篇3

    通過這些天的培訓學習,讓我學習到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合,從學校管理、課堂教學,校本教研,信息化教學等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

    一、學校管理的要素

    學校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量,是完成教育教學任務的重要基礎,錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學實施基礎,是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心,規范辦學行為,管理上要講求藝術,調動員工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺,實現教師的人生價值。

    二、課堂教學要求

    要想提高教學質量,關鍵是要提高課堂教學的效率,要解決過去課堂教學中存在的問題,比如重知識輕創新,重結果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養學生的情感態度,把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

    三、要注重校本研訓

    校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分,因此學校建立校本研訓的獎勵制度,建立評價監督機構,從組織型,自主型兩個模式進行校本研訓,集體學習理論,集體備課、評課,相互學習,相互交流,共同提高,也自主學習、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,研究小問題真現象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情,提倡教師終身閱讀,努力長舌書香校園。

    四、充分利用信息技術

    因為信息化教學可以促進教師的發展,促進學生的發展,促進學校的發展,所以校長要增強教師的信息素質,讓教師在其它學科中有效地融入信息技術,學校要不斷充實資源庫,調動教師應用信息技術的穩定性,讓每位教師都能熟練應用多媒體,讓學生愉快地學習,教師幸福的教學。

    我想隨著社會進步和發展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們去解決,我們想,只有不斷的學習,不斷反思,不斷實踐與創新,才能勝任歷史賦予我們的責任。

    總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新,尋找到適合自己學校的發展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

    校長培訓心得總結篇4

    20_年10月28日至11月10日,我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長培訓工作,參加這次培訓的有來自十幾個地市的小學、初中、高中校長30人,培訓共分為三個階段,10月29日和10月30日在河北省人口教育培訓中心進行集中培訓,10月31日至11月8日,在河北師范大學附屬小學進行基地校學習,11月9日在人口教育培訓中心匯報交流,10日返程。整個培訓安排緊湊、任務明確、措施得力,人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報:

    一、集中培訓理念得以提升。

    開班前兩天領導們聘請專家對我們進行了集中培訓,兩天時間共有五位專家講座,講座的主題從《學校整體規劃》到《校園文化建設》再到《教師專業化發展》,講座者有理論水平極高的大學講師,也有實踐經驗豐富的基層校長,因此為我們呈現的講座內容既有強有力地理論詮釋、又有切實可行的具體措施,從全方位對我們進行了針對性極強的引領,促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學校工作,重新梳理工作思路,更有的放矢地解決學校實際問題,更好地帶領學校發展進步。

    二、基地學校學習大開眼界。

    我們影子校長30個人分為六個小組,我們這一組共四人,分別來自保定定州、廊坊香河、衡水市區、滄州青縣,我們這組很幸運,來到師大附小進行學習培訓,師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學,主要招生對象是師大的子弟,通過和附小人的近距離接觸,感受到了他們的熱情、素養和水平。

    (一)兩支隊伍素質高。

    領導隊伍水平高。

    學校的管理模式和我校相同,由校長室、教學室、德育室,采用年級組管理模式。感受到學校領導的水平是在和他們的接觸的每時每刻,感觸最深的是兩件事。

    第一件事入校第一天劉校長的工作介紹,感覺到了學校清晰的辦學思路和突出的辦學特色。我們了解到了學校的核心理念——以誠育真、以人為本。學校緊緊抓住“誠”和“真”兩個字,對師生進行教育、管理,讓每一個成員都以誠待人、以真待人;以真心關注每一個孩子、用愛心教好每一個孩子;力爭讓每一個孩子都擁有創意童年;讓每一位老師都智慧工作、快樂生活。辦學特色——小球特色。學校開展的小球活動有棒球,學校棒球隊在河北省內無對手,多次去北京、日本參賽取得好成績。短式網球曾去香港、北京參加比賽,20_年全國少兒網球(短網)比賽,獲男子團體亞軍,男子A組單打冠軍。羽毛球——是一個美術老師帶隊,這個美術老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級位置。(每一個人都可以發揮自己的特長,來造福孩子。)在團隊建設方面,學校建立了一直能進行“團隊健康輔導”的團隊——去香港、廣州、深圳進行培訓,然后給老師們、孩子們進行培訓。

    第二件事就是學校的每一位領導都參與聽課、研課活動,每位領導在研課環節都會提出自己的意見和建議,每個人的發言都主題鮮明、思路明確、一針見血,每位領導的發言整理出來都是一片小論文,從我們參加的這些教研活動看,每位領導都可以稱得上是某個學科的行家里手。

    從這兩件事我就感覺到,附小的管理團隊不但懂管理,更懂業務,既仰望星空、又腳踏實地,扎根學校實際、教師實際、學生實際是一支做“真教育”的領導團隊。

    教師隊伍素質高。

    對陌生人的態度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉,聽到的是熱情的話語,感受到的是健康陽光的精、氣、神。沒見到一個陌生的老師,都會主動和我們打招呼,遇到困難主動伸手幫助,沒有讓我們感覺到自己是一個外來者。

    課堂上的表現。沐浴課堂感受到的是老師們扎實的專業知識、深厚的業務功底、豐富的教學經驗以及靈動的教育智慧。

    1、課堂很輕松。我們所聽到的是他們學校每學期的常規研究課,9節課聽下來,涉及到了語文、數學、外語、科學、音樂、體育、隊會、書法8個學科,每節課感覺都很輕松,老師沒有手忙腳亂的趕時間,學生沒有費盡心思猜答案,課堂生成生動、有趣。能感覺出老師們在課前做了充分準備,這種準備有顯性的更有隱形的,顯性的就是對教材的深入研究和剖析、對學生的全面了解和分析;隱形的則是老師平時積累的深厚底蘊,就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到的那位每節課都準備一生的老師。正是有了這種積累,附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣,才能在課堂上旁征博引,給了學生潛移默化的熏陶,才能讓課堂真正靈動起來。

    比如:董文思老師的科學課,講的是《燕子南飛》,為了讓孩子們了解遷移的知識,董老師為孩子們準備了17種不同的資料,并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息,她把資料中哪懂得語言都翻譯成了兒童能看懂的語言,我想這不是每位老師都能想到或做到的,這反映了老師“以學生為主體”的意識。

    2、課堂很有趣。附小老師和學生的交流真誠、順暢、輕松、自然,課堂生成多,教師解決的也巧妙,為課堂增光添彩不少。要達到這一點不是靠嘴上功夫能做到的,靠的是愛學生的意識和一顆包容的心。有一句話這樣說到:教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。附小的老師做到了,因為他們由衷的愛孩子、真誠的包容孩子,他們有著健康陽光的心態,孩子在課堂上天真率直的發言體現出的童真童趣,以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態,都充分說明常態課上老師與學生是平等交流的狀態,給了學生充分展示的空間和時間。

    比如:在三年級數學老師馮智慧講《可能性》一課時,課尾老師設計了一個犯人與法官等故事,孩子們奇思妙想了很多辦法,雖然有些不能解決問題,但他們敢于發表自己的意見。三年級語文老師李麗芳老師的《花鐘》一課,也體現了這一特點,對待每一位學生的發言,李老師都笑臉相迎、鼓勵相向,孩子們雖然有些發言和前面的孩子有重復,但卻都能有勇氣、有能力去表達。

    業余愛好廣泛。

    附小的老師很多人都有著廣發的業余愛好,甚至于把自己的愛好變成了一技之長,輻射到了學生和工作。比如教美術的小劉老師就帶著學校的羽毛球隊取得了優異的成績;黨委李書記業余玩兒石頭,玩出了名堂,在學??萍脊澟e行了名為“中華好石頭”的展覽;體育老師唐保民愛好書法,在國家強調書法進課堂之時,成為一名書法老師等等。

    不論是課上還是課下,附小老師的這些表現都體現了他們的整體高素質,這種素質有他們本身接受的教育起點高的原因,再有最大一方面的原因是,老師們后天的勤奮積累和不斷進取,我們學校也有很多多才多藝的老師,我希望你們能把自己的愛好和興趣發揚程你們的一技之長,既愉悅內心,也造福一方兒童。

    (二)校本教研思路新。

    全校同學科的大教研參加了兩次,一次是語文、一次是數學,兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同,都是以課例為載體,大家結合這節課進行深入地剖析、研究?,F有主持人主持,說一說活動的目的,再由做課人說課的設計意圖并進行反思,然后同頭老師發言,再有其他年級組的老師發言,然后各級主管領導發表意見。程序和我們一致,但再感受細節就發現了差距。

    首先每各年級每個學科在學期初都會制定本組的教研主題,這個主題是在整個學科的本學期研究主題之下,不要太大、太籠統,要有研究的點可抓。然后主持人、做課人、同年級、不同年級的老師都要圍繞著這個主題去發言,并且各個年級在觀課之前,都是帶著不同的問題、以不同的視角去觀課的,發言時要有針對性地就這一點深入剖析。

    比如:三年級語文課例《花鐘》,整個學校的語文研究主題為“讀寫結合”,三年級語文組的研究課題是“吸收運用文本語言,學習表達方法,進行讀寫訓練”李麗芳老師的這節課就緊緊抓住這一研究重點,讓孩子們感受文本中語言的科學性、嚴謹性,以及“運用不同句式表達”的方法。一開課,老師就用簡練的語言把文章第三段引出,讓孩子們通過“大約”、“左右”、“前后”等模糊語言感受作者語言的嚴謹性,然后過渡到第一段,讓孩子們感受作者描寫每一種花開放式不同的表達方式,通過改寫、看圖片創編等形式訓練孩子的表達。然后利用要想讓許多種花在同一時刻開放、為學校設計一個小花園,你想讓什么花開就讓什么花開等情境,來幫助孩子們實現語言訓練。整節課干凈利落、目標明確,沒有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡,我覺得對我們有很大的啟發。

    在說課時,三年級組的每一位老師發言時都有一個側重點的分工,有從目標確定方面的、閱讀訓練方面的、有對學生評價方面的、又教師教態方面的、還有學生表現方面的,每一個人的發言都有理論支撐、有思考深度,沒有人按稿子念,都是脫稿侃侃而談。其他年級在管課前,教學室分管主任給各年級分發了觀課主題,一年級是“以讀促說做的怎么樣,層次性是如何體現的!”二年級是“文本在讀寫結合中發揮了怎樣的作用!”,因為每個年級組觀課時都有了自己的側重點,所以在發言時針對性很強,能對其他年級起到一個引領作用,比我們每次的泛泛而談更有效果。

    (三)常規工作效果實。

    利用半天的時間,我們翻看了學校的重點檔案,從他們平時積累下來的檔案資料能夠看出,學校的工作規范化、精細化,從教師常規的評價、到青年教師的培養,從班隊考核量化到大型活動的組織,一切工作有方案、有落實、有評價,雷打不動,堅持經常。這些我們在學校的常規工作中也感受到了許多。

    比如:樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示,樓道內小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評比,學校大門口、樓梯拐角處是學生執勤志愿者,學校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊伍,飯后沒有一粒剩飯、沒有一點剩菜,學校餐廳不設垃圾筒,數學教研時劉校長犀利的發言(對數學老師教研的坦誠度質疑),都讓我們感覺到了學校常規工作的踏實、扎實和真實。

    再比如:學校把每個年級的德育目標系列化,一年級:會吃飯、會沖廁;二年級:會聽話、會走路;三年級:會說話、會清掃;四年級:會討論、會寬容;五年級:會交流、懂關愛;六年級:會交友、會幫助。每一個目標都有具體的詮釋,給每個年級的孩子都樹立了階段性的目標。

    再比如:學校是一個教育的場所,應該讓每一面墻都會說話,每一個角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個學校的自行車棚和廁所應該是容易被忽視的地方,但附小的自行車棚墻提上畫著優雅高貴的青花瓷,廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案,寫著“會擰墩布的孩子最棒!”蹲位后面貼著“會沖廁的孩子最美!”我想這些都能讓我們感受到學校常規工作的務實,也是我們每一個人需要學習的地方。

    三、學習歸來引發深入思考。

    思考一:我們的差距在哪里?

    差距一:理論水平不夠高!

    差距二:學習力不夠!

    差距三、反思力度差!

    差距四:標準意識差!

    思考二:我們應該做些什么?

    措施一:提高學習力。具化學習措施,強制性讀書!加大教師培訓力度。學習——一勞永逸的途徑;成長——發給老師最好的福利。

    措施二:強化標準意識。不能安于現狀,要給自己設立更高的工作標準,設立長遠目標和階段性目標。

    措施三:完善教師專業化發展方案。制定科學的教師專業化發展保障制度,形成常態、嚴謹、完善的教師專業化發展策略。

    因為在附小呆的時間有限,我們了解的還不夠深入、具體,但僅憑我們現在看到的、聽到的、感受到的就已經讓我們領略到了附小深厚的底蘊,和高超的師資水平,我們相信我們了解到的只是冰山一角,我們將繼續和附小保持密切聯系,繼續向附小學習,把學習到的經驗運用于自己所在的學校,造福一方教育、造福一方兒童。

    校長培訓心得總結篇5

    4月21日, 我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓班的學習,雖然時間只有一周,但受益非淺。在這段日子里,天氣也有了很大的變化,刮風、下雨、下雪,感受到四季的風光,但感受更大的是學習的氣氛濃厚、溫馨,收獲比一年四季的收獲還要豐碩。根據培訓的安排,各大名家現場結合實例為我們受教,感受頗豐。如:林森教授的《素質教育專題》、林東教授的《教育管理》、何平校長的《實驗校的發展歷程一談》和《如何發揮校長作用》、張俊清教授的《教育政策法規》、姚潔的《當代教育理論》、吳甸啟的《教育科研方法》,讓我真正領悟到作為一名新時期的校長,應具有的新理念、新思想,要運用現代教育理念規范辦學摸式,做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

    一、校長的定位與職責

    校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

    二、重視師資隊伍的建設

    有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!?,“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標,生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時代精神、創新精神的人,教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名?!钡牡览?。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說:“理想使現實透明,美好的憧憬使生命充實?!?現實生活中教師對教育的理解是有差距的:1、當作謀生手段。2、作為一種職業。3、視為事業。 “牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量?!崩硐氲膶崿F不需要無奈、嘆息、麻木,而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大,天有多寬,舞臺有多大。我們的教師呀!讓我們用理想來烹飪吧,這樣我們的職業才會有詩意,我們的人生才會有希望。其次,我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書,概括起來我認為有幾點很有價值:1,讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《理論與戰略:國際視野中的學校發展》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文,科學的論著。2,精讀一些名著,如:《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…3,讀名師大師的教育

    校長培訓心得總結篇6

    一、校長的定位與職責

    校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

    二、重視師資隊伍的建設

    “先有名師,才有名?!?。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人,作為一名校長,首先要激發教師的愛生敬業精神。

    1、愛生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煇蹖W生就是要對學生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學生,看到他們的可愛之處,善于發現他們的閃光點,利用這個去激勵他們。

    2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段,更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神,對學生充滿愛心,對工作充滿責任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業,教書育人。

    3、教師要樹立終身學習的觀念。

    教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學習的觀念,教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革,教師專業化運動的實踐,都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習,當前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學習,不斷的接受教育,并要學會學習,善于創新,從而不斷更新自我,完善自我。在學習型社會中,學習成為人的義務與權力,它不僅是為謀生,而且是為了創造生活,作為以幫助和促進他人學習為職業的教師,自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學習來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到:首先,努力學習優秀傳統文化,不斷提高自己的政治思想水平,學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果,從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養,學習黨的教育法規法則,不斷的加強思想政治修養,對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應教育改革與發展的需要,不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結構。另外,不斷學習新的教育理論,提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學習和研究,適應新課程改革的挑戰,從自得到自我專業發展,更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識,其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

    4、要引導教師勤于反思。

    教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素,經驗+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師,他的教學能力和水平至多只是經驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。

    教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發現困惑,“教然后而知困”,不斷發現一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧,探索教材內容的嶄新表達方式,構建師生互動機制及學生學習新方式。

    反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改,發現問題則深思,找到經驗就升華。如此說來,教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。多進行教學反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領略到前所未有的另外一面風光。

    三、管理中要以人本關愛為核心

    學校管理的目的是為了塑造人,發展人,提升人,所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

    (1)關愛。弗洛姆說“沒有愛,人不能存在一天”。人是有情感的動物,在學校的管理中,領導關心愛護教職員工,教師關心愛護學生,可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展,為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此,在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習,還要關心他們的生活,當他們在工作、學習、生活中遇到困難時,要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生,要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事,還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生,給每一個學生無私的關愛,激發學生學習的積極性,增強學生的信心,促使學生健康的成長、全面的發展。

    (2)尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的,沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系,但是作為學校的成員,在人格尊嚴、基本權利、地位名譽等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺,只有在平等的基礎上,管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人,以勢壓人,平等的對待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學校中的地位,尊重教職員工的創造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織,其教職員工的職業角色決定了他們的追求價值取向:得到別人的尊重與承認,往往勝于物質利益,所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說,信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任,教職員工就會對你信任,你尊重教職員工,教職員工就會尊重你,歸根結底,是信任產生了信任,尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然,象個別交談、現場提問、校長信箱等常規途徑和渠道,只要堅持去做,就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍,有了這種氛圍,學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氛圍,激發教職員工的創造,順利的實施教育計劃。作為教師,要平等、公正地對待每一個學生,尊重學生的人格、尊嚴和合法權益,關心愛護學生,成為學生的知心朋友,學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認,從而增強前進的信心,獲得前進的動力,自覺的向更高的目標發展。

    (3)寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心?!皣烙诼杉?、寬以待人”這是古訓,只有寬以待人才能夠包容,才能夠創設一種寬松的環境,才能形成民主的氣氛,學校才有生氣、有活力?!皩挕?。其一是指對人不能求全責備,孔子說:“君子之過也,如日月之食也,過也人皆見之,更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的,所以要允許人家有缺點和錯誤,只要我們能夠努力去改正錯誤,這樣,我們就能在錯誤中取得經驗和教訓,取得更大的進步?!皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人?!坝腥菽舜蟆?,能包容人,才能最大限度地團結人,隊伍才能興旺、事業才能發達。

    (4)激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。對于知識分了來說,物質待遇得到基本滿足之后,更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做:第一,信任。對每一位干部和教職工,盡量做到根據各自的特長和能力,盡可能創造活動舞臺,讓大家都有用武之地及施展才華之機,如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式?;蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個人的潛力,特別是要通過各種不同的方式肯定。

    校長培訓心得總結篇7

    我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習,自2010年1月25日至31日,歷時 7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會,同時也讓我體會到:校長角色在學校管理的作用,進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式,明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

    一、全面提高校長的自身素質,是學校發展的關鍵

    校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。通過學習,我認為,作為校長除了具備良好的人品、交際能力外,還應具備:一要更新教育觀念?,F代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展,最大限度地開發受教育者的創新潛能,已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異,校長要站在教育改革的前沿,密切關注發展動態,加強學習,不斷獵取新知識,促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神?,F代校長應當熟悉創新的理論和方法,立足創新,統攬全局,讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。

    二.堅持校本研究,抓好教師隊伍建設

    在課程改革背景下,注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師,才有名?!钡膬蓚€觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此,我認為,沒有加強教師隊伍的培訓,一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。

    三、發揮學校文化在管理中的作用

    本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求,針對傳統學校管理模式的局限性,文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后,出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用,能影響全校師生的良好品行,能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點,以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理,通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明,學校文化管理是“以人為本”的管理,強調人在管理中的主導地位,尊重人的價值,想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標,以謀求人的全面發展為最終目的??傊?,文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。

    結合本次學習和考察,本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理:一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發揮管理作用的。 學校價值觀是學校文化的核心,一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么,外顯為教育行為和校風,內隱的則是學校價值觀念,要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發內動力,是引領學校發展的巨大推動力。三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理,在師生員工的情感和精神生活中得到體現。四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理,必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理,管理的根本目的是激勵人、培育人、發展人,以此實現組織目標,并在組織目標實現過程中,進一步實現人的發展。

    總之,經過7天的聽、看、議,讓我學到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

    校長培訓心得總結篇8

    10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優校長陽光助教》通河專場的學習,聽取了哈市的譚校長與阿城的陳校長的介紹,感受了這些名校在學校發展內涵、校園文化建設、全面推進素質教育的進程中顯現出的獨特魅力,解讀了他們的辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業化發展等方面的成功經驗。通過學習、感悟、反思、實踐和提升,使我的教育生活因收獲而豐潤,是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實現價值的學習。

    校長作為學校的管理者,帶領教師確立自己的辦學思想、辦學理念、辦學風格。那么這些東西的提煉,在于學校的優勢、在于校長的學識水平、在于教師的素質,更重要的是在于校長的引領。

    這就要求校長要不斷學習,武裝自己的頭腦,提升自己的素質。那么關于校長培訓學習這個課題,是國家、省、市、縣主管部門很重視的培訓內容之一。我自2002年步入校長這個行列后,參加了縣級的校長崗位培訓,參加了市里的第三批骨干校長培訓,參加了國家級第十九期骨干校長高級研修班的培訓,這些培訓主要從理論入手,參觀典校學習為輔的培訓模式,使自己的觀念和理念都有很大的提升,在管理學校上面融入了先進學校的元素,自己學校的方方面面也有很大改觀。

    在今后的培訓學習中,為校長們提供多方位、多渠道的培訓模式,例如:跟校學校、專家引領、校級交流等,使校長們在學習中感覺學校類型相似,努努力就能夠達到,從而激發校長們學習的熱情,趕超的信心,化作動力,學校才能實行跨越式的發展。學無止境,愿我們在學海中勇往直前,達到理想的彼岸。

    校長培訓心得總結篇9

    7月10日至11日,我有幸參加了聊城市農村小學校長培訓,一天半的學習生活,緊張而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話,學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀,領略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區教育局的1168工程,欣賞了開發區顧官屯聯校的做法,聆聽了南京市浦口區行知小學楊瑞清校長的學術報告,使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,明白了一名合格校長應該具備的素養,明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習,我感受頗多,現將我的收獲與思考匯報如下:

    一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

    1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅持理想,率先垂范。

    五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創造精彩人生》的學術報告,讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業之際,申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想,并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他,甚至說他出風頭。但是,他到村小去了,去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知,期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會,但是他還是選擇了自己的理想,用自己的勤勉與無私,影響并帶動了一個成功的團隊,他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志,朝著自己的理想努力、努力、再努力,就一定能夠成功。

    2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導,更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

    馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底,更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力,老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

    3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。

    我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然,自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中,并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了,自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中,遷移到學生的學習過程中。

    二、校長應該遵循學校辦學的客觀規律,學習和借鑒別人的成功經驗,創新工作方法,不斷超越。

    1、以人為本,提升管理實效

    在科學技術高速發展的今天,人文精神成為時代的呼喚,而人文精神的核心內容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念,那就是以人為本做服務。

    徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一,為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基,把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識,使老師的才能得到充分發揮,人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理,一方面可以激發其主人意識和工作責任感,激發其主動精神和創造意識,提高教師的自我價值,增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強了認同,使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感,使學校與教職工形成一個整體,使每個教職工明確到了人的成長,發展與學校事業發展是密切相關的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感,體現出教師是學校的主人。

    互相尊重,培養學校的人文精神。山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學校獨特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。顧官屯聯校的文化立校給我們做了引導,那就是培養人文精神,就要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現了校長對老師的人文關懷,人心換人心,換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

    每一個人都用行動在證明,我們辛苦著,但我們快樂著。在學校管理中,校長努力營造一個尊重的環境,學校教師得到了一個和諧、寬松的環境,這樣一來,教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實現學校的自動化管理。

    2、讓學習成為學校發展的不竭動力

    教育需要創新,創新離不開學習,從這一點說,學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校,讓學習成為一個學校的特質,校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到,抓法律法規的學習是學習,抓教師的培訓是學習,抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習,抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術,方式,優秀案例在管理實踐中我們也常有運用,但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉,沒有上升到一定的高度認識,沒有找到它的理論依據,也沒有把它當成是管理藝術,原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經實踐,但不是教育理論或思想的指導下進行的,也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校,要提高教師隊伍的整體素質,校長必須學習提高,這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習,那我們的眼界大開了。

    3、規劃學校,讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

    我們校長不能說不敬業,不能說不務實。我們每天起早摸黑,蹲在學校里,事無巨細,整日操勞,但學校卻不見大的起色。究其原因,就是對學校缺少規劃。楊瑞清校長的報告給我們的啟示是,做為一名校長,對國家的教育發展要有明晰的了解,對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規劃,讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

    三、對今后的幾點打算

    首先認清形勢,立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神,深化教育改革之際,我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發,把握住時代的脈搏,抓住改革的契機,大膽創新,與時俱進,大力進行改革,立足長遠,以推進我校各項工作。

    其次要辦好教育,校長是關鍵。要做一位成功的校長,要始終以教職工為本,調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務,和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度,從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前,不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務,而是沉甸甸的歷史使命,是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

    再次,要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要,作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀,以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生,為學生全面發展奠定基礎。

    第四,要重視基礎設施建設。在辦學設施上,我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持,抓住契機,努力完善學校的各項設施設備,營造優美的育人環境。

    最后,要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成,在教學方面,必切實更新教育理念,完善教學方法,引進來,走出去,把提升教學質量作為學校的生命線;在德育工作方面,要以人為本,以德治校,把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本;在教研工作方面,要強化教研隊伍,加大教研投入,重在教研成果向實踐應用的轉化;在后勤方面,要進一步改革和完善后勤管理機制,整合資源、強化服務、實現保障。

    總之,短短的的校長培訓學習中,我汲取知識很多,也拓寬了視野,認識到了要辦好教育,“理念”是前提,“團結”是基礎、“敬業”是根本,“進取”是源泉。相信通過這次學習,不論是對于我個人的提高還是學校的發展,都具有巨大的促進作用。

    校長培訓心得總結篇10

    參加此次校長培訓,令我耳目一新,深受啟發,收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校,學校的發展看校長”這句話。校長要善于轉換角色,要有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。應該說,這次學習讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓我的體會如下:

    一、校長要設計好學校的品牌

    校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者,更是是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業務上的指導,其次才是行政管理。因此,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時,要注重辦學經驗的積累與揚棄,努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。

    要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是最好的導師,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,作刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。

    要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設的四大問題:一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位教師,建立好友誼。

    要當好一名校長,再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識:政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神:奉獻精神、貢獻精神。

    要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現狀,能為學校提供活力,能有效地調動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。

    二、校長要建設好團結,高效的師資隊伍

    教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!?,教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?!?/p>

    “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應鼓勵教師多讀書,努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

    三、校長要提高管理水平

    要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求:

    1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口,從而制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備,根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。該所學校的學生各種行為習慣較差,針對這種情況提出“扎實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來,由于目標定位準確,教師教書育人的積極性、主動性空前高漲,學生的不良行為習慣得到有效遏制,學校正向著健康的軌道邁進。

    2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的"發展觀"、正確的"人才觀",全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規章、用情感管人。

    3、管理策略:管理的四個結合是:優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

    (1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校,據了解曾經存在著“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況,我們領導班子共同探討,在廣泛征求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調整,從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性,學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略,最大限度的滿足教職工自身發展的需求,培養管理的能手、教育的骨干,我實行“一崗雙責”的管理模式,在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”,提供自我成長的平臺,以此達到教育教學事業整體發展的需要。

    (2)教學管理:校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案,努力做到有所突破。在教學管理中結合實際,我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計劃》,成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態,制定出了《領導聽課制度》;為建立學習型的教師隊伍,制訂出了集體備課的措施,統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面,規定同組教師必須相互聽課和評課,教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流于形式,而是注重實效”。

    (3)環境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境,學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案,做到環境育人。

    (4)后勤管理:俗話說“兵馬未動,糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨,“服務教學”為目標?!懊褚允碁樘臁?,因而學校更進一步的加強食堂的管理,真正起到保障作用。

    (5)安全管理:安全重于泰山。工作重點之一是“確保學校安全穩定”。為確保安全管理做到“三個落實”,學校根據上級有關的文件精神,結合學校實際,制定出了關于學校安全的各項規章制度,做到“制度落實、責任落實、措施落實”。工作重點之二是“確保寄宿制學生人生安全、飲食衛生安全”。

    四、校長要注意文化文化建設的轉變

    一些校長未能樹立文化治校的管理理念,憑借經驗治校,依然奉行著經驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區完成了九年義務教育的普及,可以說已基本上完成了量上的擴張進入質的發展階段,許多學校也已走上了內涵發展的道路。由此,學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數等方面的競爭,轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢,不能滿足時代教育的發展需要,必須文化治校,文化立校,促使學??茖W、可持續地發展。

    總而言之,通過這次培訓,我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學?!暗纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本",轉換觀念,努力工作,不斷深化學校體制改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。

    校長培訓心得總結篇11

    參加校長培訓,令我耳目一新,深受啟發,收獲很大,充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校,學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。應該說,這次學習讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到:

    一、校長要設計好學校的品牌 校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者,更是是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業務上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時,要注重辦學經驗的積累與揚棄,努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。

    要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,作刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。

    要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設的四大問題:一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

    要當好一名校長,再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識:政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神:奉獻精神、貢獻精神。 要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現狀,能為學校提供活力,能有效地調動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。 二、校長要建設好團結,高效的師資隊伍

    教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!?,教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?!?/p>

    “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應鼓勵教師多讀書,努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

    三、校長要提高管理水平

    要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:

    1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真統計所在地的總人口、學齡人口,從而制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備,根據當地教育發展的實際制定質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。如我所在的中學,由于歷史的原因,導致該所中學的教學質量一度滑坡,雖然是曲沃縣的一所初級中學,但與同類學校相比,絕對不在同一起跑線上,當地群眾不信任該所學校,紛紛把自己的子女轉到其它學校就讀。為了讓目標真實、可及,我在2008——2009學年的工作計劃中制定目標時只講了一句話,那就是教育教學質量穩中求進,不與同類學校比,而與自己起跑線相一致的學校比。該所學校的學生各種行為習慣較差,針對這種情況提出“扎實推進學生良好行為習慣”的教育。開學一個多月以來,由于目標定位準確,教師教書育人的積極性、主動性空前高漲,學生的不良行為習慣得到有效遏制,學校正向著健康的軌道邁進。

    2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的"發展觀"、正確的"人才觀",全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規章、用情感管人。

    3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神,其次是敬業精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。

    4、管理策略:管理的四個結合是:優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

    (1)人事管理:調整激勵機制。我所在的學校,據了解曾經存在著“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況,我們領導班子共同探討,在廣泛征求意見的基礎上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調整,從而最大限度的調動了全體教職工教書育人的積極性和主動性,學校的各項工作人人爭著做。為提高發展策略,最大限度的滿足教職工自身發展的需求,培養管理的能手、教育的骨干,我實行“分級管理、雙軌并行”的管理模式,在教育教學活動中精心組織“六個一”活動。學校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”,提供自我成長的平臺,以此達到教育教學事業整體發展的需要。

    (2)教學管理:校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。作為一名合格的校長應嚴格執行課程方案,努力做到有所突破。在教學管理中結合實際,我與教務主任一起制定出了《教學常規檢查量化表》、《教學工作計劃》,成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學動態,制定出了《領導聽課制度》;為建立學習型的教師隊伍,制訂出了集體備課的措施,統一辦公地點;為形成“比、學、趕、幫、超”的局面,規定同組教師必須相互聽課和評課,教師不準上無準備之課。做到“教學的每一過程不是流于形式,而是注重實效”。

    (3)環境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境,學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案,做到環境育人。

    (4)后勤管理:俗話說“兵馬未動,糧草先行”。因而學校的后勤應以“服務師生”為宗旨,“服務教學”為目標?!懊褚允碁樘臁?,因而學校更進一步的加強食堂的管理,真正起到保障作用。

    (5)安全管理:安全重于泰山。我在《2008——2009學年的工作計劃》中明確指出,工作重點之一是“確保學校安全穩定”。為確保安全管理做到“三個落實”,學校根據上級有關的文件精神,結合學校實際,制定出了關于學校安全的各項規章制度,做到“制度落實、責任落實、措施落實”。

    (6)依法治校:校長作為學校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,為此,必須認真學習和領會教育的有關法律、法規,認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作,接受支部和教職工代表大會的監督,做到黨政協調,共謀發展,牢牢把握黨建工作和教學工作的結合,努力打造一支創新的團隊,做到依法治校,科學管理,從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧,質量優良的辦學目標。

    總而言之,通過這次培訓,我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學?!暗纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本",轉換觀念,辛勤工作,不斷深化學校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

    校長培訓心得總結篇12

    今年9月份有幸成為湖南省小學校長影子跟崗學習小組中的一員,有機會走進名校、接觸名校,學習最先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次學習班的要求,認真做好理論學習、小組交流討論,深入跟崗學校通過參觀、調查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習,從而進一步充實理論功底,進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力?,F將學習的情況簡單總結如下:

    一、學習充分體現“四心”,效果事半功倍。

    通過本次跟崗學習,我積累了一定的經驗,充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果,即學習要做到“四心”:

    1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動。以求得他們的悉心指導,傾囊相授。外出考察,你就是茶陵教育的一面旗幟,如何在異地展示茶陵教育的良好形象。

    2、 潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進行。學校的一日常規、備課輔導、學?;顒拥鹊榷际俏覀冏屑氂^察、勤于思考的對象,此外,我們還要善于在觀察中發現問題,以求解決問題,提高自己。

    3、細心體驗。許多名校,大多表面看來似乎樸素無奇,其內在東西需要我們用腦去體驗,用心去發現。所謂“精美的石頭會唱歌”,學校的每一處設計,每一項制度,每一個角落都會有其存在的因為和所以,所有這些,若無細心體驗,無以發現其奧妙之處,沒有發現,也就談不上學習和借鑒了。

    4、精心總結。學習后的總結體會,得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結,才能提升自己,只有勤于總結、善于總結,才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度,從而真正提高自身的素質。

    只有捧著“四心”去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色,才能剔除表象,撥開云霧,學得教育教學的真經,滿載收獲而歸。

    二、立足自身工作,積極創新。

    “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,簡單的復制或照搬不能說是成功的學習,只有將我們所見、所感、所想與實踐相結合,在我們的日常工作中學以致用,并與縣情、學情和自身的特點相結合,才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員,應該立足自身工作崗位,積極實踐,勇于探索,闖出一條新路子,開辟一片新天地。用實際行動驗證所學,用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建設和發展提供成功示范,帶動全縣整體教育水平邁上一個新臺階。

    三、走進名校,收獲多多。

    1、有思想的校長辦出有文化的學校

    在基地實踐學校的一個星期,我們參觀考察了三所學校。一所是湘潭市火炬小學小學,另兩所是株洲市的八達小學和九方小學,這三所學校都凸顯一個規律,那就是,校長先進的教育理念和個性的辦學思想,大膽創新的管理實踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

    有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統的九方小學,如何在新時期綻放新的光彩,校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元發展”的辦學理念,堅定了“以禮育人,為學生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設團隊 提升內涵 打造品牌”的學校發展目標。經過幾年的實踐和探索,逐步形成了“禮儀教育、全面發展”的辦學特色,現在,學校設施一流,師資一流,管理一流,質量一流,成為了株洲市的品牌學校。

    火炬小學硬件設施好,校園環境美,師資力量強,人文氣息濃,師生精神面貌好,團隊合作精神強,是崇文區有較大影響力的一所學校。在校長的帶領下,學校秉承 “教師發展、學生發展、學校發展”的辦學思想,“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業務立業,以真誠的服務立信”,追求生命化教育,讓學校成為了師生生命成長的樂園。

    2、學校管理規范嚴格

    幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里,你會感受到,從行政事務,到教育教學;從教師考勤,到教學常規;從班級評比,到學生日常規范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

    學校認真實施績效考核制度。八達小學在制定考核實施方案的每一個環節,都充分發揚民主。草案出來后,學校分層次征求意見,按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面,讓大家不僅提意見,還要提建議。不僅指出不合理,還要設計更合理。不僅從自身角度想問題,更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。在實施過程中,幾所學校都達到了良好的效果。

    3、重視教師專業發展

    跟崗學校的校長都很重視促進教師發展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學的著力點。校長的經驗是:構建和諧的校園文化氛圍,促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺,鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系,引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系,激勵教師發展。

    4、素質教育扎實有效

    素質教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題,通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表,請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”,都顯得那么規范和透明。更重要的,學生的主動、全面、和諧、特色發展,成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。

    總之,通過本次跟崗學習讓我提高了認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關鍵,以人為本,轉變觀念,銳意創新,開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我將繼續精誠團結,同舟共濟,加強內部管理,發揮自身優勢,與時俱進,立足質量求生存,特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心,有決心,敢于創新,堅持不懈,農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。

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