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    關于一年級數學教學工作計劃

    | 森如0

    時光在流逝,從不停歇,我們又有了新的學習內容,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢?小編在這里給大家帶來一年級數學教學工作計劃,希望大家喜歡!

    一年級數學教學工作計劃1

    一、全冊教材分析:

    本學期教材內容包括下面一些內容:位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

    二、教學策略:

    新授課教學策略:(一)創設情境,生成問題(二)探索交流,解決問題(三)鞏固應用,內化提高(四)回顧整理,反思提升

    練習課教學策略:(一)問題引入,回顧再現(二)分層練習,強化提高(三)自主檢測,評價完善(四)歸納小結,課外延伸。

    復習課教學策略:(一)創設情境,導入復習(二)回顧整理,建構網(三)重點復習,強化提高(四)自主簡評,完善提高。

    課標對本學科本冊的要求:

    三、教學總目標:

    1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

    2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

    3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

    4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

    5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

    6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學圖形之間的關系。

    7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

    教學的重難點:

    1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

    2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

    3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

    四、采用的相關措施:

    1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

    2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

    3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

    4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

    5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

    6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

    7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

    五、改進教學思路:

    1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

    2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

    3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

    4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

    六、教學進度安排:

    一、位置4課時

    二、20以內退位減法13課時

    三、圖形的拼組2課時

    四、100以內的認識10課時

    五、人民幣的認識5課時

    六、100以內的加減法一16課時

    七、認識時間4課時

    八、找規律間表4課時

    九、統計5課時

    十、總復習5課時

    一年級數學教學工作計劃2

    一、情況分析

    我班有學生32人。男生24人,女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動,天真爛漫,大多數學生思維活躍,學習數學的興趣較濃,有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。

    雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是,他們不懂得怎樣去學習,也不會學習;有些同學學習能力差,注意力容易分散,所以教師要有層次、有耐心得進行引導,教給學生們學習的方法,培養他們養成愛好學習的習慣,使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

    二、目的要求

    1、知識與技能方面:

    經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

    2、數學思想方面:

    初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。

    3、解決問題方面:

    在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。

    4、情感與態度方面:

    在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。

    三、教學措施

    1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

    數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,首先關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語言是否完整,老師延緩評價,要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數學。

    學生良好學習習慣的養成,不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

    2、讓學生在生動具體的情境中學習數學

    教學中,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發現數學問題,并嘗試解答。

    3、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流

    獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。

    四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

    教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,并嘗試從日常生活中發現數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。

    五、創造性地使用教材

    教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,教師要根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

    一年級數學教學工作計劃3

    一、教學內容

    這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

    這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

    除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

    二、教學目標

    這一冊教材的教學目標是,使學生能夠:

    1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。

    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

    3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

    4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數的大小。

    5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

    6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

    7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

    8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

    10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

    三、教學重點

    10以內的加減法和20以內的進位加法。

    四、教學措施

    1、重視學生的經驗和體驗,根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。

    建構主義的學習觀認為,學習不是簡單地把知識傳遞給學生,而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是應該以原有的知識經驗為基礎,主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發,主動建構、理解數學概念,獲得數學方法,發展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該:

    (1)注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。

    (2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

    (3)安排了“生活中的數”等聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣提供了素材。

    (4)設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境,以激發學生學習的濃厚興趣與動機。

    (5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

    2、認數與計算相結合,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。

    數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展起來的,是緊密聯系著的。認數是計算的前提,計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說,采取逐步擴大數的范圍,同時結合數的認識學習一些基本的計算,比較容易理解,也有利于鞏固所學的計算。

    3、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。

    數概念的建立,對兒童學習數學是非常重要的,是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數,但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中,都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。

    4、計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

    例題中呈現多種計算方法,允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優劣,保護學生的自主發現的積極性,尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點,選擇適合于自己的計算方法。

    5、直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

    兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關,入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學,主要目的在于幫助學生逐步發展起空間觀念。因此,教學時應該注意利用兒童已有的經驗,通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動,豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識,體驗圖形的一些特征,激發學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中,逐步體會什么是空間與圖形,利用這些知識我們能做什么,逐步發展學生的空間觀念。

    6、培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

    學習數學是為了能用它解決問題,培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此,通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系,初步學習用數學解決問題,逐步獲得數學的思想方法,形成初步的應用數學的意識。

    7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

    注重應用意識和實踐能力的培養,是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學,不僅要使學生理解掌握數學知識,培養數學能力,而且應該盡量讓學生了解數學知識的來源與用途?;谶@一觀點,讓學生參與一定的含有數學問題的實際活動,在解決問題的探索過程中應用數學,就成為培養應用意識和實踐能力的有效措施。同時,從兒童認識的發生、發展規律來看,兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。

    8、為學生提供豐富的資源,努力體現教學方法的開放性、創造性。

    教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據學生的具體情況,在設計教學過程中,要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流,給學生提供適當的幫助和指導。主要表現在:

    (1)努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流,要不斷創設有意義的問題情境或數學活動,激勵每一個學生自己去探索數學,獨立思考,并會產生與同伴交流的愿望,達到獲得知識、發展能力的目的。

    (2)盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息,加深知識的理解。

    (3)使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

    五、教學中需要準備的教具和學具

    1、實物(動物、水果等)圖畫卡片、數字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片這些都可以供學生認數、計算和分類等內容時操作用。

    2、口算練習卡片

    3、20以內加法和10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。

    4、數的組成練習卡片這是為使學生掌握數的組成的練習材料

    5、計數器這是演示20以內的數和計算用的一種教具。

    6、絨板這是用來演示數數、計算和分類等內容用的教具。

    7、鐘面

    8、方木塊可以用來數數和演示加、減法的計算方法。

    9、小棒本學期每個學生要準備20根小棒。

    10、數位表教學11—20各數的認識時用。

    六、課時安排

    一年級上學期數學教學安排了61課時的教學內容,正課16周,總復習4課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下:

    1、數一數(1課時)

    2、比一比(2課時)

    3、1~5的認識和加減法(10課時)

    1、1~5的認識……………………………………………………………………3課時

    2、加減法的初步認識……………………………………………………………5課時

    3、0的認識和有關0的加減法…………………………………………………2課時

    4、認識物體和圖形(3課時)

    5、分類(2課時)

    6、6~10的認識和加減法(20課時)

    1、6、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時

    2、8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時

    3、10的認識和有關10的加減法………………………………………………4課時

    4、連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時

    整理和復習………………………………………………………………………2課時

    實踐活動:數學樂園(1課時)

    7、11~20各數的認識(4課時)

    1、數11~20各數、讀數和寫數…………………………………………………2課時

    2、10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時

    8、認識鐘表(2課時)

    9、20以內的進位加法(11課時)

    1、9加幾……………………………………………………………………………3課時

    2、8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時

    3、5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時

    整理和復習………………………………………………………………………1課時

    實踐活動:我們的校園(1課時)

    10、總復習(4課時)

    一年級數學教學工作計劃4

    一、基本情況

    本班共有26人,其中男生16人,女生10人。從整體上看,大多數學學生思維活躍,課堂上能夠積極參與,對數學學習有很高的興趣,部分學生的語言表達比較好,能夠完整、清晰地表達自己的見解。班中部分學生的聽講習慣不是很好,注意力很難集中,不能很好控制自己的行為和語言,對于一些特殊的學生,要走加大和家長的溝通,了解孩子的各方面情況后,針對性地進行教育。

    二、教學目標

    根據新課標的要求,結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

    這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。

    (一)知識與技能

    1、經歷從日常生活中抽象出數的過程,能熟練地數出數量在20以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以內各數與20以內數的組成,能認、讀、寫0-20各數。

    2、初步了解數位和計數單位:知道個位、十位上的數各表示什么意義。

    3、結合具體情境,初步體會加減法的含義。

    4、知道加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

    5、認識符號“>”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內數的大小。

    6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。

    7、初步了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。

    8、初步認識鐘表,會認整時和半時。

    9、初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

    10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

    (二)解決問題

    1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

    2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。

    3、能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。

    4、結合自已的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。

    5、能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。

    6、用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

    (三)情感、態度、價值觀

    1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

    ⑴會看。會看數學書,能在書上找到要學習的內容。

    ⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話,能邊聽、邊想。

    ⑶會想。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題,想出解決問題的方法。

    ⑷會說。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。

    ⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

    ⑹會做。會做數學作業,書寫規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。

    ⑺能討論。能與同學討論數學問題。

    ⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

    2、在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。

    3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

    4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

    5、初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。

    6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。

    教學重點、難點

    本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

    除了認數和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,但都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

    三、方法與措施

    1、認真研究《標準》和教科書,改變教學理念,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。

    2、采用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。

    3、加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

    4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

    5、注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

    6、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。

    一年級數學教學工作計劃5

    一、班級情況分析:

    我們班學生共有75人,一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

    二、教學指導思想:

    1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

    2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

    3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

    4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

    5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。

    三、教材簡析:

    本冊教材綜合為20以內數的認識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統計、實踐活動。第一部分結合生動具體的情境,通過觀察、記數、操作等數學活動來呈現實際學習內容,加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數可分可合的認識,強化數的分解與組成的意識,加減法學習混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統計都重視對過程的經歷。

    目的要求:

    1、結合具體情境認識20以內數的意義,會認、會讀寫0—20的數。體會基數與序數的含義,經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

    2、掌握20以內的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯系。

    3、結合日常作息時間,學會認讀整時、半時、記時方法,體驗時間的長短。

    4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發展學生空間觀念,培養學生的空間想象能力。

    5、學會簡單分類、統計,獲得一些初步的數學實踐活動經驗。

    四、重難點:

    1、認識20以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

    2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

    3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

    五、教學措施:

    1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

    2、主動與每個學生交談,了解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行為,培養學生學習數學的熱情。

    3、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

    4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

    5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論和交流。

    6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

    一年級數學教學工作計劃6

    一、基本情況分析

    在經過了一個學期的數學學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有了一定的興趣,樂于參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小,注意力易分散,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,使每個學生順利地完成本學期的學習任務,使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持,在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。

    二、教材分析

    本冊教材包括以下內容:認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律,這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

    在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規律和統計是兩部分新的教學內容。找規律引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

    統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

    三、教學目標

    1、認識計數單位一和十,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

    2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

    3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

    4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關系。

    5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

    6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

    7、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

    8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

    9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

    10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

    四、教學要求及重難點

    1、能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

    2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數。

    3、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。

    4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

    五、教學措施

    1、認真鉆研教材,真正做到備好課、備好學生,因材施教,教學中努力體現以學生為主體,從學生的年齡特點出發,放手多給學生自主探索的機會。

    2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣,培養學生對數學的興趣,養成敢想、敢說、敢做的習慣。

    3、充分利用課外教輔材料,盡量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

    4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解,對于精彩的發言給予表揚,培養學生的創新思維能力。

    5、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

    6、加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

    7、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。

    8、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通,適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

    六、轉變后進生方法及措施

    1、堅持多表揚少批評,及時發現他們的閃光點,幫助其樹立信心。

    2、幫助學生明確學習目的,端正學習態度,逐步培養他們的自覺性及上進心。

    3、利用課余時間給予耐心輔導,安排成績好的和他們坐一塊,以便幫助他們學習,共同提高成績。

    4、與家長聯系,使學校與家庭達成共識,共同培養好學生。


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